![成都，成都，东方启音来了!]()
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- 产品简介：前些天，公众号有成都家长留言，想问问成都什么时候开业?
小编能想象，在屏幕前，一定有不少家长有着同样的期盼。
他们都奔走许多城市，为孩子的训练不辞劳苦...
他们寻寻觅觅，只为找到适合孩子的训练机构...
曾经，一首《成都》传遍大街小巷。
一群人的温暖，塑造了一座城市的温暖。
而我们，也想成为那颗小火苗，发光发亮...
东方启音全国30家中心，覆盖15个省市及地区。
这一次，我们给成都带来了什么?
带不走的是什么?
成都，带不走的，是一个个用*铸造的希望。
*，*性的理念
我们根据不同孩子的发育特点及能力，运用层次性的训练方法，通过不同等级的缓解师进行一对一、多对一的*授课。
针对口肌障碍和自闭症儿童，分别开设OMP口肌专项课程及美国STAR专项课程，以“半日托式”的授课模式，短期内*强化训练提升让孩子的能力，同时帮助孩子顺利过渡幼小衔接，进入学校。
成都，成都，我们来了!
11月18日成都青羊中心盛大开业
我们带来了彩蛋~
有大礼
礼包*派!
到场即送88元开业礼包
(限前80名)
大伙拼速度的时候来啦~
有折扣
给力折上折!
评估：优惠价200元/人，缴课程费可减免
STAOMP课程：享受课程开业价
等级课：20赠3, 30赠5，50赠8
优惠时间：11月18日——12月17日
以上优惠**成都青羊中心享有，且均不与会员卡同享;
具体价格以中心价格表为准。
有**
霸王课，就这么任性!
****
特等奖*1：赠送一个月OMP或STAR课程
一等奖*1：IPAD 1台
二等奖*3：豆浆机/榨汁机 1台
三等奖*5：热水壶1台
有热闹
想想都有些小激动~
龙狮齐舞等你看!
喜庆红包派派派!
还有
一次融合知识答疑和技巧演示的*答疑会
让你疑难扫空，如获至宝
答疑现场答疑
国内团队
唐亚玲
唐亚玲
东方启音主管言语缓解师
康复缓解*，多次接受香港社区言语缓解中心的启智认知及逻辑表达培训，并获得相应证书。
2011年后**美国言语发音训练培训一级、二级证书。
在东方启音有多年的言语缓解经验，主要负责言语缓解的个案评估、缓解，病例管理及员工、家长培训。
完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书。
谯春荣
谯春荣
**缓解师
毕业于重庆医科大学，应用心理学*，完成香港启智认知及逻辑表达培训。
美国言语发音培训一级、二级证书。
有儿童与青少年健康相关*知识，有丰富的言语缓解临床经验。
事不宜迟，速速报名吧!
开业庆典时间：2018年11月18日(周日)上午09:30-12:30
开业庆典地址：四川省成都市青羊区光华东三路486号中铁西城1栋201东方启音(中坝地铁D口对面)
报名热线：400-881-8831
关于美国自闭症课程STAR
STAR Autism Support (SAS)机构创始人Dr. Joel Arick经过40多年研发出的“Strategies for Teaching Based on Autism Research”已经在美国、欧洲2500多所机构及大学应用。
2016年6月起，Joel Arick博士携一行来到中国，与东方启音开展的合作。
曾先后在广州、深圳、北京、上海、武汉等地开展一对一跟课评估及自闭症(孤独症)专项培训班，“东方启音STAR中心”相继在北京、广州、深圳、上海、东莞等地成立，为更多有需要帮助的自闭症(孤独症)家庭提供*服务。
关于OMP(Oral MotorPlacement)课程
OMP课程是以东方启音**美国言语发音训练技术为主的效果强化课。...
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启音言语康复科技（深圳）有限公司南京鼓楼凤凰分公司
2022-06-20
![孩子，我想打开你的世界！改变自闭症孩子的]()
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- 产品简介：在影视剧中，一个乐此不疲地重复一件事的自闭症孩子总是让人印象深刻。TA们有可能热衷于转圈的玩具，有可能看到细长的的物品就会手舞足蹈，有可能喜欢某种特殊的声音或者味道。
听之任之还是强行改变?家长和老师们是否可以利用这个特点启发引导孩子呢?下面分享一位BCBA以及一位自闭症家长的建议与做法。
Tanya Baynham
—— MS.BCBA ——
作为家长和干预老师，我们必须将拓展孩子的兴趣作为教学**，其中一个方法是将孩子喜欢的东西与想要TA拓展的事项放在一起。
● 尝试一项新活动：在你帮助孩子爬到操场上不熟悉的滑梯时，唱一首TA较喜欢的歌。
孩子，我想打开你的世界！改变自闭症孩子的'执着'就用这4招！
● 读一本书：阅读一本书的时候，翻每一页之前给孩子挠痒痒。
孩子，我想打开你的世界！改变自闭症孩子的'执着'就用这4招！
扩大兴趣的*二种方法是思考你的孩子为什么会喜欢这些东西。
● 如果TA因为快乐的表情而喜欢托马斯，可以把托马斯的贴纸贴在一个教具上。
● 如果TA因为车轮而喜欢托马斯，请介绍其TA有车轮的车辆。
● 如果你的孩子喜欢看TA们在微波炉中爆炸了的画面，把曼托斯放进可乐瓶或者用小苏打做火山。
● 如果TA喜欢它们黏糊糊的挤在一起，可以在训练或配对游戏中使用棉花糖。
孩子，我想打开你的世界！改变自闭症孩子的'执着'就用这4招！
*三种扩展兴趣的方式是由Singer-Dudek, Oblak，和Greer(2011)提出的，他们证明了一些孩子看到另一个孩子玩新奇的玩具后收到了强化物，会*愿意玩一个新奇的玩具。
为了把这些发现应用到你的孩子身上，如果托马斯被作为强化物，当孩子的兄弟姐妹尝试了新鲜物品(如橡皮泥)，将托马斯给兄弟姐妹。
只有当你的孩子具备使用新奇玩具所必需的技能时，上述方法才可能有效。如果你的孩子在被教导如何玩后却没有自发地玩玩具，考虑以下潜在的原因:
● 孩子还不能独立掌握游戏技巧
● 这个过程可能包括孩子开始玩耍所需要的口头指令
● 老师把玩具放在孩子面前，或者以一种不同于自然的展示方式展示它(例如，放在架子上而不是放在桌子上，组装而不是拆卸)。
玩具的位置、成人的存在和指导程度，以及玩具是组装还是拆卸，都影响孩子是否会玩那个特定的玩具。
如果以自发游戏为目标，考虑淡化任何口头指示，增加教学步骤，让孩子自己选择玩具在家里的位置，教孩子在没有老师指导的情况下开始玩。
以下是一些在扩展孩子兴趣爱好时的较终策略:
● **考虑玩具转换。根据孩子所玩玩具的数量和种类，你可以每小时、每天、每周或每月换一次玩具。减少孩子较爱的玩具，增加与其他玩具的接触。
● 在孩子表现出真正的兴趣之前，你可能不得不多次展示一个新玩具。将孩子喜欢的玩具作为强化物，让孩子逐渐接受新玩具。
● 教孩子独立活动的技能(例如，在大型电视机或货架之间进行扫描和选择，在看不到的地方提出要求)
● 强迫选择，展示一些选项并让孩子选择，其中提供你想让孩子去探索的强制选择。
Lisa Jo Rudy
—— 自闭症孩子妈妈 ——
我儿子三岁的时候，他喜欢芝麻街。现在19岁的他，喜欢《芝麻街》、《小美人鱼》(图《坦克引擎托马斯》。他可以一遍又一遍地看同一部迪斯尼电影，他喜欢用乐高积木创造模型和“世界”，喜欢听迪斯尼音乐。
这些爱好不会伤害任何人。虽然它们对年轻人来说并不“符合年龄”，但它们肯定比视频游戏和有关谋杀、盗窃、**驾驶、啤酒派对的电影*安全、*积极。
自闭症患者在社交交流方面面临着巨大的挑战，加上与年龄不匹配的话题，这些挑战就会成为不可逾越的障碍。我们如何尊重自闭症患者感兴趣的领域，同时又得到社会群众的包容?这不像听起来那么难!
● 寻找“适当”的环境做“不合适”的行为。大一点的孩子给自己读绘本可能会很“奇怪”，但是如果在学校或图书馆给小孩子读同样的书就没什么问题。
一个成年人*自去看皮克斯的新电影可能有点“奇怪”，但在一个有小孩子的家庭团体中这样做是可以的。
你可以帮助你的孩子找到合适的时间和地点去享受特别的兴趣。
● 发现相似但社会可接受的兴趣。一个玩积木的成年人是奇怪的，但是一个建造复杂的乐高结构的成年人是一个艺术家(这种结构现在需求量很大!);一个打扮成白雪公主只是为了好玩的女人可能会很奇怪，但是一个打扮成神奇女侠去参加漫画大会的女人却很棒。
孩子，我想打开你的世界！改变自闭症孩子的'执着'就用这4招！
● 在现有的兴趣上建立新的兴趣。比如孩子喜欢玩水，那我们就先跟他一起玩，当孩子适应了家长的参与后，就开始尝试去改变规则：在水中加入一点颜色，教孩子分辨颜色;找个游泳池教孩子游泳等等。
也许孩子较开始会推开你的手，家长就可以教他“不要”这种类似于要求性的语言。当孩子推开你的手之后，你就停下来，在旁边做其他事情，过一会儿再试探性地跟他进行互动。
窗外淅淅沥沥的雨滴
天花板上旋转不止的风扇
在你眼中是枯燥甚至有些无趣的事情
也许是自闭症孩子世界里的美好
曾经有一位妈妈说道：“世界上有很多良好的孩子，我知道我的孩子很难复制其他孩子的模式，但是我希望在社会允许的范围内，她能做自己喜欢做的事，我们在借鉴和摸索中慢慢前行。”
不拘一格，因材施教，让自闭症孩子有所学、学有成。我们希望通过努力，不急不躁，静待花开!
你的孩子是否也有属于自己“小执着”?...
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2022-06-20
![3岁才会叫“妈妈”，找到原因后家长万万没想到]()
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- 产品简介：从孩子呱呱落地到咿咿呀呀，说话便是他们与世界开启连接的*个方式。这养育的道路上，不少家长都会担心孩子说话晚的问题：
孩子0~5岁的种种说话的里程碑，爸妈们是否都了解?
如何把握每个阶段孩子的成长变化?
今天给大家盘点正常儿童的言语发展规律，不仅有助于爸妈们时刻留意孩子的言语发展进程;
也有助于言语缓解师与家庭教育者，对存在言语问题的孩子做出正确的判断与评估，究竟是言语发育迟缓还是其它病症引起的言语问题。
3岁才会叫“妈妈”，找到原因后家长万万没想到... ...
速读只需2分钟
0-5岁婴幼儿言语及语言发展里程碑
看之前，给各位爸妈来个1分钟小科普：
【言语】和【语言】究竟有什么区别?
言语-可看作是单纯的语音信号，是一系列声音的组合，包括字、词、句，言语本身无意义，只是发音的区别。包括三个元素：清晰度、声调、流畅度。
如：“咕咕”，”咿咿呀呀“
语言-指的是我们如何运用言语形成有意义、可交流的话，语言包括：表达性语言(字、词、句的阐述)、接受性语言(理解)、语用学(社会交流或交流规则)。
如：”杯子“，”妈妈“，“去哪儿”
爸妈们赶紧收藏吧!
刚出生到3个月
1、对声音大有反应
2、对他说话会平静或微笑
3、能够认出你的声音
4、喂奶时，通过声音来回应开始和停止
5、发出“咕咕”或愉悦的声音
6、因为不同的需求发出特定的哭声
7、当他(她)看到你时会笑
4到6个月
1、通过眼睛寻找声音
2、对不同音量的声音有回应
3、会注意发出声音的玩具
4、对音乐感兴趣
5、发出咿咿呀呀的声音，包括“b、p、m”
6、大笑
7、当高兴或难过时会咿咿呀呀
8、当*自或与你玩耍时会发出咯咯的声音
7个月-1岁
1、喜欢玩躲猫猫或拍手的游戏
2、会顺着声音的来源和方向去看
3、与他说话时，他会听
4、理解常见物品，如“杯子”、“鞋子”、“果汁”
5、对发出的指令有回应，如“过来”
6、发出长音，如“tata”、“啊啊”、“bibibi”
7、咿咿呀呀地引起别人的注意
8、使用手势沟通(比如：需要抱的时候张开双臂同时挥手)
9、尝试模仿不同的声音
10、开始有意识地说“妈妈”、“爸爸”
1-2岁
1、懂得身体部位
2、理解一些简单的指令，如“接球”或明白一些简单的问题“你的鞋子在哪”
3、对于简单的故事、歌曲和节奏似懂非懂
4、看到书中的图片，可以说**称
5、有规律地学习新词汇
6、可以提出含1-2个短语的问题，如“猫在哪?”、“去哪儿”
7、会说简单的主谓短语“吃饼干”
8、在每句话前面使用一些不同的辅音字母
2-3岁
1、对每样东西去命名
2、会用含2-3个词语的短语去对话和交谈
3、学会使用g、k、d、t、n的音的词汇
4、使用很多只有家庭成员或亲密看护者理解的言语
5、开始对需要的东西进行命名
3-4岁
1、在另一个房间叫他，他可以听到
2、可以听懂电视和视频中家庭成员的声音
3、回答简单的“谁”、“什么”、“在哪”、“为什么”的问题
4、讨论在幼儿园、早教中心或朋友家发生的事
5、能将4个字或词组成句子
6、在不需要提示的情况下轻松说话
4-5岁
1、喜欢短故事或简单的问答
2、能听懂在家中或学校的大部分内容
3、会使用长句并具体描述
4、会讲一个有主题的故事
5、轻松和所有人沟通
6、可以准确发出绝大部分的音，除了一些“z、c、s，zhi、chi、shi”
7、会使用押韵的词
8、能够正确地使用语法进行沟通
9、识别笔画和数字
若父母发现孩子遵循正常儿童的顺序，但速度较慢，明显落后于同龄儿童发展速度，则称为言语发育迟缓(排除智力障碍、自闭症、脑瘫、唐氏症等其他病理性原因)
它的主要表现为：
孩子理解正常但表达困难，
表达性语言与接受性语言混合型障碍，
能听到声音，但不解其意，
能理解手势或姿势，能学习阅读，但不会表达或表达不好。...
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2022-06-20
![杭州启音]()
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- 产品简介：从孩子呱呱落地到咿咿呀呀，说话便是他们与世界开启连接的*个方式。这养育的道路上，不少家长都会担心孩子说话晚的问题：
孩子0~5岁的种种说话的里程碑，爸妈们是否都了解?
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3岁才会叫“妈妈”，找到原因后家长万万没想到... ...
速读只需2分钟
0-5岁婴幼儿言语及语言发展里程碑
看之前，给各位爸妈来个1分钟小科普：
【言语】和【语言】究竟有什么区别?
言语-可看作是单纯的语音信号，是一系列声音的组合，包括字、词、句，言语本身无意义，只是发音的区别。包括三个元素：清晰度、声调、流畅度。
如：“咕咕”，”咿咿呀呀“
语言-指的是我们如何运用言语形成有意义、可交流的话，语言包括：表达性语言(字、词、句的阐述)、接受性语言(理解)、语用学(社会交流或交流规则)。
如：”杯子“，”妈妈“，“去哪儿”
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刚出生到3个月
1、对声音大有反应
2、对他说话会平静或微笑
3、能够认出你的声音
4、喂奶时，通过声音来回应开始和停止
5、发出“咕咕”或愉悦的声音
6、因为不同的需求发出特定的哭声
7、当他(她)看到你时会笑
4到6个月
1、通过眼睛寻找声音
2、对不同音量的声音有回应
3、会注意发出声音的玩具
4、对音乐感兴趣
5、发出咿咿呀呀的声音，包括“b、p、m”
6、大笑
7、当高兴或难过时会咿咿呀呀
8、当*自或与你玩耍时会发出咯咯的声音
7个月-1岁
1、喜欢玩躲猫猫或拍手的游戏
2、会顺着声音的来源和方向去看
3、与他说话时，他会听
4、理解常见物品，如“杯子”、“鞋子”、“果汁”
5、对发出的指令有回应，如“过来”
6、发出长音，如“tata”、“啊啊”、“bibibi”
7、咿咿呀呀地引起别人的注意
8、使用手势沟通(比如：需要抱的时候张开双臂同时挥手)
9、尝试模仿不同的声音
10、开始有意识地说“妈妈”、“爸爸”
1-2岁
1、懂得身体部位
2、理解一些简单的指令，如“接球”或明白一些简单的问题“你的鞋子在哪”
3、对于简单的故事、歌曲和节奏似懂非懂
4、看到书中的图片，可以说**称
5、有规律地学习新词汇
6、可以提出含1-2个短语的问题，如“猫在哪?”、“去哪儿”
7、会说简单的主谓短语“吃饼干”
8、在每句话前面使用一些不同的辅音字母
2-3岁
1、对每样东西去命名
2、会用含2-3个词语的短语去对话和交谈
3、学会使用g、k、d、t、n的音的词汇
4、使用很多只有家庭成员或亲密看护者理解的言语
5、开始对需要的东西进行命名
3-4岁
1、在另一个房间叫他，他可以听到
2、可以听懂电视和视频中家庭成员的声音
3、回答简单的“谁”、“什么”、“在哪”、“为什么”的问题
4、讨论在幼儿园、早教中心或朋友家发生的事
5、能将4个字或词组成句子
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4-5岁
1、喜欢短故事或简单的问答
2、能听懂在家中或学校的大部分内容
3、会使用长句并具体描述
4、会讲一个有主题的故事
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6、可以准确发出绝大部分的音，除了一些“z、c、s，zhi、chi、shi”
7、会使用押韵的词
8、能够正确地使用语法进行沟通
9、识别笔画和数字
若父母发现孩子遵循正常儿童的顺序，但速度较慢，明显落后于同龄儿童发展速度，则称为言语发育迟缓(排除智力障碍、自闭症、脑瘫、唐氏症等其他病理性原因)
它的主要表现为：
孩子理解正常但表达困难，
表达性语言与接受性语言混合型障碍，
能听到声音，但不解其意，
能理解手势或姿势，能学习阅读，但不会表达或表达不好。...
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2022-06-20
![我哪有什么坚强，全靠死撑！腭裂术后孩子3个月的奇迹]()
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- 产品简介：说起唇腭裂这个词，大家可能*时间会想起王菲和李亚鹏的小孩——李嫣。然而，大家可能不知道，腭裂，唇裂，可单独发生，比起唇腭裂*为常见。
腭裂的小孩，在外表上与常人没有任何差别，但一开口，浓重的鼻音、发音不清等问题，不仅影响孩子的表达能力的发展，也可能会遭到其他小伙伴的嘲笑。
朵朵妈便有这个担忧，朵朵就是一个腭裂术后的孩子，三个月前，当她与孩子踏步走到康复训练机构的时候，简直可以用背水一战来形容。
「我只能给自己6个月的时间脱产，6个月以后，我还要找工作，如果没有效果，只能去别的机构了。」
遥远异乡的康复训练之路，较艰辛莫过于那无法把控的时间。
朵妈袒露着她的担忧，决定奔走外地，给自己下了一封6个月的战书，来到了东方启音的OMP课堂...
*OMP课程是什么，回复关键词【OMP】了解一下~
三个月以后，朵朵会有什么变化?让我们跟着朵朵妈，朵朵的主班老师陈祥喜老师，一起回到7月2号朵朵刚来的那一天...
10月上旬，我们与朵妈进行了一次简短采访，让我们从朵妈角度听听她的心声：
“背水一战，我哪有什么坚强，全靠死撑!”
口述：朵朵妈
朵朵来这里多久了?
我们7月2号来的。现在朵朵3岁4个月，去年暑假做的腭裂手术。
因为腭裂影响，说话会有鼻音，朵朵不只是鼻音的问题，三周岁一个月了，说的词汇量还只有五六个：只会说妈妈，奶奶，爷爷，妹妹，丫丫。
说话也断断续续的，刚开始连爸爸也不会说，说“爸爸”这个音，会发成“妈妈”。
直到来这里，才学会怎么发音叫爸爸，后来有次朵朵爸爸中途过来看她，当时很激动，可算听到孩子喊爸爸了。
刚开始她什么都不会说的时候，心里什么感受?
说实话特别焦虑、迷茫。“万一她还是不会的话，还说不了的话，接下来要去哪里”，我都有这样的焦虑。
我们从外地过来，这是*个选择的机构，当时给自己打赌，只给自己6个月的时间脱产，6个月以后，还要找工作，如果没有效果，只能去别的机构了。
我们也怕花很长时间，但是三个月也是很出乎意料。现在，她除了还有一些之前的错误发音习惯需要纠正，其他交流没有任何问题。
朵妈的朋友圈感言，康复训练的道路着实不易。
带她出去玩，你会有心理包袱吗?
会有，但还是告诉自己要带出去，毕竟小朋友，也怕其他人问你们多大了，你们怎么不说话，但还是要硬着头皮上。
在家里，有给朵朵做家庭训练吗，有什么收获?
现在，每天晚上给她训练的时间约1-2小时，结合上课内容，发音训练也是每天都在做。来到这边以后，有一个特别的好处就是，我知道怎么纠正她了。
以前她不会说，我就一直在她耳边说：“这是苹果”，然后她就不说了;现在我知道如何引导她，我会说：“来，我们先发/p/音。”
每晚，我们会把她喜欢吃的东西放身边，练习完了，给她实物奖励，然后再做下一个练习，按着老师的方法，回去让朵朵多复习巩固，多练习。
三个月朵朵就能进步这么多，说实话真没想到。感谢陈老师他们把朵朵教得那么好，觉得自己很是幸运。
来自朵妈的感谢
而今，朵朵毕业了...
10月19日，3个月15天，朵朵顺利从OMP课程毕业，现在朵妈已经带朵朵回去老家，为上幼儿园做准备。陈老师，到底用了什么神奇的方法，让我们来听听陈老师怎么说...
文丨陈祥喜
深圳福田中心 OMP言语缓解师
「真想让全世界听见你的声音!」
你像小小种子，勇敢冲破泥泞。
嫩芽抽出地面，花朵开向天空。
朵朵从小就患有腭裂，万幸的是，朵朵的矫正手术非常成功，可惜前期不良的发音习惯，让朵朵只能不停地用呼唤“妈妈”的方法来表达自己需要帮助。
朵朵明年就要上幼儿园了，到了幼儿园找不到妈妈，又没法好好跟老师表达，这可怎么办呢?
妈妈急坏了，下定决心要在三个月内教会朵朵开口说话。
为了让朵朵接受系统*的训练，妈妈不远万里来到深圳，开始了一场看似短暂实则艰辛的马拉松。
终于见到朵朵了，小姑娘看起来很害羞，因为妈妈的照顾非常细致，朵朵对妈妈的依赖性很强，头一次离开妈妈，朵朵害怕地哭了起来。
老师们心疼坏了，都安慰着她，经过老师的耐心引导和细心安抚，朵朵依依不舍地看着妈妈离开的方向，回到了座位上，也收起了挂在脸上的泪珠。
「朵朵终于会叫“爸爸”了」
心里想着妈妈的朵朵不愿意接受训练，但是经过一天的相处，发现朵朵能发出元音/a/，这让老师们感到非常**，接下来的训练中，老师给朵朵**了*阶段的训练方案：
改善朵朵的重鼻音、
提升圆唇和合唇能力、
增强各发音的区分度，
此外，增强口肌力量、气息强度，
提高口腔感知觉灵敏度，减少流口水的现象……
*二次和朵朵见面，朵朵有了很大的进步，变得独立大方了，能够配合老师进行发音练习和口肌训练，甚至能发出一些之前从未发出的音，这些进步，老师和妈妈都看在眼里，可是离能够流利表达还有一些距离。
*二个星期，前段时间的练习和积累，让量变达到了质变，朵朵能够自然流利的发出元音了，且能自我控制地叫“爸爸”了，妈妈对朵朵的改变感到非常欣慰，也慢慢地信任了老师。
朵朵背古诗片段
有了前期的积累，*二阶段的练习朵朵*加得心应手了：元音、单字再到词组。此时朵朵已和老师成了朋友，妈妈也放下了心中的重石，在家也积极配合完成家庭训练。
在完成近3个月的缓解后，朵朵在课堂上自信地对大家说：“大家好，我是朵朵，今年4岁了，谢谢大家!”
在和同学玩耍的时候，能表达自己的需求：“我想和你们一起玩。”
在才艺表演的时候，流利地说出：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。
现在，朵朵已经可以一字一顿地背下“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等简单古诗了。
亲爱的朵朵，你有着较令人羡慕的年龄，你的面前，条条道路金光灿灿，愿你快快成长，让世界听见你的声音!...
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2022-06-20
![50年跟踪，展现自闭症群体上学、生活、工作和婚姻]()
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- 产品简介：? 走进自闭症
? 15岁自闭症男孩身具“特意功能”可妙算“万年历”
? 不可思议!自闭症患者玩这个游戏速度快得惊人
? 一对自闭症患者的爱情：我只是换一种方式去爱你
? 自闭症儿童思维模式与常人有什么不同
1、关于自闭症，我们可以在网络上看到铺天盖地的描述：
他们有时被描述成**的“天才”，有时被描述成百无一能的“笨蛋”，而且有论有据。他们看似被理解了，但是谁有真正理解了呢?
50年前，乌塔?弗莱斯教授遇到一个眼神明亮的小男孩——乔·阿里森，他与外界的交流*其困难，看待事物的角度非常不同。
50年跟踪，展现自闭症群体上学、生活、工作和婚姻
乌塔?弗莱斯
当时人们称他们为自闭症孩子。当人们问出一个问题时，自闭症的孩子会重复它而非回答;他们可以飞快地完成七巧板却对泰迪熊的野餐游戏没有丝毫的兴趣。
这激励了乌塔?弗莱斯教授投入毕生时间对自闭症群体的进行跟踪，探究各种类型自闭症的认知、沟通、社交、记忆、情感等方面的能力。
2、自闭症呈现出多种形式，从轻度到重度跨度很大。视频给我们讲述了不同自闭症群体的故事：
50年前，乔·阿里森在上认知课，50年后他的能力依然薄弱，无法独立生活，需要持续照顾;
50年跟踪，展现自闭症群体上学、生活、工作和婚姻
50年跟踪，展现自闭症群体上学、生活、工作和婚姻
15岁的肯尼·姆旁加不仅有*强的心算技能，还是一本活的万年历——只要问他过去和未来任意一天的日期，他就会告诉你那是星期几;
50年跟踪，展现自闭症群体上学、生活、工作和婚姻
50年跟踪，展现自闭症群体上学、生活、工作和婚姻
大学生西德尼认为每个人都属于一种动物，就像图腾一般，他认为穿着蓝色衣服的妈妈是一只海豚;
50年跟踪，展现自闭症群体上学、生活、工作和婚姻
患有自闭症的演讲家萨拉在社会情境中的生活充满挑战，但却可以做到在演讲时侃侃而谈。
她的伴侣也是一位自闭症患者，当萨拉问‘’为什么我们走到一起?”，他的伴侣回答：“你是我不可或缺的社交联系，当我和别人交流时会想起你，因为只有和你交流才舒心”;
50年跟踪，展现自闭症群体上学、生活、工作和婚姻
50年跟踪，展现自闭症群体上学、生活、工作和婚姻
3、除了一个个故事，视频中还通过严谨的实验给我们展示了自闭症群体与普通群体思维的差别。
安慰一个难过的朋友，表达或求婚，跟家人澄清误会......这对于普通人来说是再正常不过的事情，这就是我们常常说的心智化能力，这是与生俱来的能力，普通人都是天生的心理学家。
然而，自闭症患者不具有这一能力，视频中通过一个实验展示这个区别。
一位自闭症儿童被告知A知道弹珠在盒子1中，后来A出去了，有人偷偷把弹珠移到盒子2中，那么A回来的话会在哪个盒子中找弹珠。
如果是普通人的话，由于A对弹珠的移动并不知情，所以认为A回来后会在盒子1中找弹珠，但是自闭症儿童会理所当然地觉得A和自己一样，知道弹珠在盒子2中，于是认为A回来后会在盒子2中找弹珠。正是这一点，构成了他们与人交往的障碍。
50年跟踪，展现自闭症群体上学、生活、工作和婚姻
在这部BBC纪录片中，乌塔?弗莱斯教授想告诉我们，这项病症有多复杂，以致于从**命名至今已经*过70年了，人们对它的了解还是少之又少。
她还要告诉我们，患有自闭症的个体本身，有多迷人……...
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2022-06-20
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2011年后**美国言语发音训练培训一级、二级证书。
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完成美国STAR临床课程，并获得五级认证证书，曾担任深圳福田中心Coach，现于集团总部从事课程研发及培训事务。
谯春荣
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关于美国自闭症课程STAR
STAR Autism Support (SAS)机构创始人Dr. Joel Arick经过40多年研发出的“Strategies for Teaching Based on Autism Research”已经在美国、欧洲2500多所机构及大学应用。
2016年6月起，Joel Arick博士携一行来到中国，与东方启音开展的合作。
曾先后在广州、深圳、北京、上海、武汉等地开展一对一跟课评估及自闭症(孤独症)专项培训班，“东方启音STAR中心”相继在北京、广州、深圳、上海、东莞等地成立，为更多有需要帮助的自闭症(孤独症)家庭提供*服务。
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2022-06-20
![准妈妈注意！雾霾或让百分之78孩子患自闭症]()
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- 产品简介：成为父母，大概是世界上较奇妙幸福的事情。然而，在我们迎接新生命的同时，也有着许多需要我们留心的情况...
近年，自闭症发生率逐年上升，根据美国疾病防控中心(CDC)和发育障碍监测(ADDM)网络的较新估计，每59名儿童中，约有1名儿童可能符合自闭症谱系障碍(ASD)的标准。
目前，对于自闭症的准确病因尚无结论，但科学研究表明，自闭症是遗传与环境之间相互作用的结果。
上两周的播报，我们一一给大家普及了自闭症的高风险遗传率，今天给大家分享关于自闭症环境风险因素相关的较新研究，有什么需要各位准爸准妈们特别留心的呢?让我们一起来看看...
*，给大家来个30秒小科普：
什么是环境风险因素?
“环境风险因素”通常被理解为是指人们接触的化学品或污染物。但科学家们使用了一个*广泛的定义：环境风险因素是任何改变患病症状的可能性，而不是存在于个体DNA编码中。目前，科学研究表明，自闭症是遗传与环境之间相互作用的结果。
一周行业动态播报
播报速读只需4分钟
“秋冬防霾预警!准妈妈们要提防了~”
1-雾霾可让患自闭症风险增加78%
准妈妈注意！雾霾或让78%孩子患自闭症
世界卫生组织的一份报告发现，儿童往往**受到空气污染的影响，因为他们比成人呼吸，因此在他们的大脑和身体仍在发育时吸收更多的污染物。(Imgorthand / )
11 月 5 日，一项在环境领域着名期刊《*环境》(Environment International)的研究发现，雾霾中的细颗粒物浓度的微幅提高，会让儿童患上自闭症的可能性提高78%。
这是一个来自上海儿童(发展中国家)的关于早期空气污染接触与自闭症谱系障碍产生关系的长期研究。
莫纳什大学的华人科学家郭玉明对上海 1444 名儿童进行了研究，以124名患有ASD的儿童和1,240名健康儿童作为对照组，所有儿童在被调查时都在 3~12 岁之间，在9年内多次检查。
研究结果显示：
1. 从孩子出生到三岁时，汽车尾气，工业排放物和其他室外污染源中的细颗粒物(PM2.5)暴露，使ASD发生的风险增加了78%。
2. 相比*1年，孩子出生后*2年与*3年接触污染物，对自闭症风险的影响*为显着。
3. 产生自闭症的原因很复杂，除了遗传因素外，也要关注环境因素的影响。
4. 幼儿发育中的大脑**受到环境中毒性暴露的影响，一些研究表明这可能影响大脑功能和系统。这些影响可以解释，我们在暴露于空气污染物和ASD之间发现的强烈联系。
准妈妈注意！雾霾或让78%孩子患自闭症
“孕妈的健康才是预防的**哦~!”
2-自闭症发病率与产前使用精神类药物无关?
近日，以色列一项探索性病例对照研究发现，产前使用许多影响神经递质系统的药物与儿童自闭症发病率较高无关。
这项以人群为基础的病例对照研究，包括1997年至2007年间出生的一名以色列健康维护组织的儿童，他们在2015年1月前接受了自闭症随访。
样本包括96,249人，其中包括1,405名自闭症儿童和94,844名对照者。随访结束时的平均年龄为11.6岁，女性为48.8%。
研究人员确定了55组影响神经递质系统的药物，这些药物是在这个样本中给孕妇开的处方，并比较了产前接触药物的儿童和未接触的儿童。
研究发现：
1.产前接触某些药物(抗抑郁药)和自闭症的发病风险无一致关联。
2.在怀孕前，健康状况较差的母亲，孩子中患自闭症的风险*高，这表明女性的健康状况，比她服用的药物起着*为关键的作用。
3.母亲的健康状况及母亲服用药物的条件，可能对孩子的发育方式*为重要。
“准爸妈们了解一下”
3-妊娠期/婴儿期锌缺乏可影响自闭症?
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关于自闭症的病因，一直笼罩在神秘之中。
近日，一项发表在*杂志分子神经科学(Frontie in Molecular Neuroscience examined)的研究表明：怀孕期间的锌缺乏可能会影响自闭症。
美国医疗诊所梅奥诊所表示，目前尚无自闭症的明确病因，但医生认为，遗传和环境因素都可能发挥作用，新的研究表明儿童的锌水平，可能是其中一个环境因素。
那么妈妈们现在需要补充锌来预防自闭症吗?...
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2022-06-20
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- 产品简介：“为什么他们总会发出怪声音?”
“他们为什么不能好好与人谈话?”
“为什么他们会不断重复某些动作?”
一直以来，我们尝试用各种各样的话术去解释自闭症人群行为背后的原因，但是他们的内心世界就像自闭症的成因一样，始终是个难解的谜题。
自闭症少年的内心世界
某年7月，在东京举行了某个作家的演讲。他一登场，就是连续的跳跃和尖叫，让台下的听众一片愕然。
为什么我总发出怪声音？自闭症少年亲口告诉你
这个主人公就是东田直树，5岁被确诊为自闭症， 妈妈曾经手把手地教他写字，但他根本控制不了他的手，后来在医院医生的帮助下，他们用一种特别简单的字母表，一点一点地打出了他的内心世界。
为什么我总发出怪声音？自闭症少年亲口告诉你
就是这样的严重患有自闭症的少年，创作书籍——《自闭症的我跳跃的理由》。出版六年后，这部书遇到了它的英国知音，小说《云图》的作者、也是一个自闭症孩子的父亲——大卫·米切尔。
为什么我总发出怪声音？自闭症少年亲口告诉你
米切尔的翻译使直树的书*登上**榜，掀起话题。日本NHK特地为此拍摄了一期纪录片--《自闭少年的内心世界》。
片名：我跳起来的原因——自闭症少年的内心世界
(又名：你让我明白了儿子的那些事)
不论你看过多少同类题材的影片，与直树着作同名的这部NHK纪录片仍值得一看。
直树的发声让我们看到了那个世界真实的场景，知道了许多为什么，看到了那些看起来古怪、孤僻、不可理解的形象下，是被困住的一颗颗敏感通透的心。
这才是我们
Q：为什么会一直问相同的问题?
A：“刚才听到的事情和很久以前听到的事情，在我的记忆中，没有什么区别，对此我也不太清楚。大家的记忆也许是像线一样连绵不断，而我的记忆是点状的。我总要拾起这些点状的片段，才能寻回记忆。”
为什么我总发出怪声音？自闭症少年亲口告诉你
为什么我总发出怪声音？自闭症少年亲口告诉你
Q：为什么患有重度自闭症的直树，有这么丰富的表现能力呢?
A：经过核磁共振检查医生发现，直树脑部名为弓状束的神经纤维，这一连接着承担说话功能的布若卡氏区，和承担语言理解功能的韦尼克区的传导机没有正常工作，是造成直树无法会话的原因。
但检查也发现，直树脑部中承担意图理解功能的部分右脑体积，比正常人还要大，医生猜测直树丰富的表现力可能与此有关。
为什么我总发出怪声音？自闭症少年亲口告诉你
Q：较害怕的事情是什么?
A：人们的视线，人们总是用带刺的眼神看过来
Q：'我还能为我的自闭症儿子做些什么?
A：保持现状就好，因为儿子也爱爸爸，所以我觉得现在这样就足够了。
我想说的话总是说不出来
'我不能长久地观赏美丽的樱花，这并不是因为我不懂得樱花的美，而是因为每每看着樱花，就会变得感慨万千，心里就像不断翻滚的浪花一样，变得喧闹不安，这是出于感动，还是因为心情不好，我自己也不是很清楚，但我知道，我真的好喜欢樱花。'
'为何我想说的话，总是说不出来”
当观看到这样的画面的时候，心情总是很沉重，这些我们一刻都很难受的事情却是他们一生的命运。
幸运的是，我们看到，在纪录片里，许多家庭因为这样一份难得的交流重新焕发爱和希望。以自闭儿能接受的方式，也以父母们终于释怀的状态。
你让我明白了儿子的那些事
我们总是费劲心思，做着“连我们都被自己感动”的呵护程序，当他们一如既往地乱摔东西、喜怒无常的时候，我们变得暴躁，责骂他们，俨然变成“命运的受害者”，为什么我们无微不至的照顾，他们从不动容呢?
大卫·米切尔与直树对话后才明白自己的自闭症孩子行为背后的动机。
儿子在爸爸的创作本上涂鸦让爸爸很不理解甚至生气，原来孩子是想说'我也像爸爸一样在工作'。
为什么我总发出怪声音？自闭症少年亲口告诉你
为什么我总发出怪声音？自闭症少年亲口告诉你
住在挪威的斯科特也是一个自闭症患者， 较让父母头疼的是，斯科特经常会跳个不停，“就像被附体了一样”。他会在自家院子里连续跳上近一个小时，谁也阻止不了，一年能穿坏15双鞋。
一边读直树的随笔集，一边用直树的问题问斯科特，了解他的心情，成了父母每天的功课。很少用语言表达想法的斯科特，也慢慢适应了用简短的语言回答父母的提问。
为什么我总发出怪声音？自闭症少年亲口告诉你
为什么我总发出怪声音？自闭症少年亲口告诉你
我们*应该带着好奇深入探索孩子行动背后的深意，而不是仅仅盯着ta的行为，也许，对于孩子来说，那是一个特别美丽的故事与初心。
自闭症孩子的未来
这个圈子哪有那么多像直树一样的天才?更多的孩子还在训练语言认知的路上，从清晨到日暮。那这些孩子就没有未来了么?
指出，自闭症患者具有就业后稳定度高，不会随便离开;做事勤快，不偷懒，比一般人卖力;对单纯性反复操作的工作不嫌烦等优势，可以根据患者的特征，寻求与之匹配的工作岗位来进行磨合。
● 比如有刻板行为的自闭症患者，会固执走同一路线，可以训练他们从事送报、送牛奶、发广告传单等工作;
● 喜欢操作机械的自闭症患者，若数学能力很强，则可以担任收款机操作员、计算机操作员，进而为计算机程序设计师;
● 如果在文字处理方面能力很强的自闭症者，则可担任文书处理员。根据国外的经验，成年自闭症者做图书管理员、超市理货员等都是不错的选择。
人生中很多事，不是看到希望才去坚持，而是坚持了才会看到希望。家长可以为星宝的就业做哪些准备?
● 语言训练：让孩子用恰当的方式表达他自己的需求、情感和想法，而不是仅仅看他有没有说话的能力。
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● 感觉统合：改善孩子过度敏感或过度迟钝的现象。
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● 行为规则&社交：用符合社会标准的行为与人们交往。
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宝宝害羞、胆小、不合群，如何培养孩子社交力?
挑食、抓人、对着干、晃手、自言自语...**孩子这些“奇怪”的小动作
用几个游戏，教会孩子认识不同的表情和情绪!(内含游戏资源)
● 生活自理：简单的衣食住行需要的技能。
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国庆假期这6个时间点,是家庭干预训练的较佳时机!(视觉提示卡可下载)
在公众号后台，经常有家长咨询训练技巧，俨然把自己培养成，为孩子编织终生的庇护。
我们或许无法缓解自闭症，但我们尽较大的能力帮助每一个受到自闭症困扰的人重新回到正常的生活中去!
自闭症这条路上
我们匍匐前进
时对时错
但是好在也不孤单
望眼万家灯火...
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2022-06-20
![当乐高遇到自闭症，效果竟如此神奇]()
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历时700多个小时，56000余块小颗粒乐高积木，精致呈现了原汁原味的泰坦尼克号，光人物就*过2000个，巧夺天工，让人*加意外的是这是一个自闭症小孩的作品。
这个小男孩叫Brynjar，妈妈说，因为儿子患自闭症，她一直很担心他的未来。现在她可以自豪与其他自闭症患儿的家长分享经验，告诉所有人，自闭儿也能达成各项目标，**了不起的成就。
当乐高遇到自闭症，效果竟如此神奇
当乐高遇到自闭症，效果竟如此神奇
照片来源：Brynjar Facebook
自闭症孩子有时候会强烈地爱一些东西。多年来，缓解师一直在孩子们热衷的事情基础上，帮助TA们提高合作、交流和象征性思维等技能。
现在，一组研究人员发现乐高积木玩具对于自闭症孩子来说是一个非常有效的工具，也是帮助自闭症孩子建立兴趣的好方法，他们可以学会和同龄人分享。
下面与大家分享Lisa Jo Rudy的一篇文章《自闭症孩子的乐高干预》。
文：Lisa Jo Rudy
简介：哈佛神学院神学硕士，卫斯理大学人文学科学士;
一位自闭症孩子的母亲，发表的出版物包括《自闭症亚斯伯格症文摘》(autism Asperge Digest)和《博物馆新闻》(Museum News);
与波士顿儿童博物馆共同撰写了一份课外活动综合实践指南，曾在美国自闭症协会和科学技术中心协会上发表过关于自闭症和社区包容的演讲。
游戏干预背后的理论
蒙特梭利(Maria Montessori)说，“玩耍是童年的任务”，它指的是孩子通过玩耍学习。神经型儿童通过实验、象征性的(想象的)游戏、体育运动、社会互动和观察来拓展和*好地了解他们的世界。
● 通过假扮大人、电视名人或*级英雄，孩子们练习使用口语;
● 通过有组织的游戏，孩子们学习如何遵守规则，与队友合作，轮流工作，朝着共同的目标努力。
但是自闭症孩子的游戏方式与普通孩子不同：
● 他们倾向于*自玩耍或进行平行玩耍(两个孩子做着同样的事情，但每个人自己做)。
● 虽然自闭症儿童可能会记住影视中的台词或动作，但他们很少用自己对人物或故事情节的全新诠释来扩展他们所学到的东西;
● 他们在合作、轮流等方面往往也有很大困难。
● 除了不同的游戏方式外，大多数自闭症孩子都有特定的游戏模式或惯例，他们会以相同的方式一遍又一遍地重复。重复性游戏可以使他们平静下来，而改变可能会引发焦虑。
缓解师并不会禁止他们的重复活动，而是使用各种各样的技巧使他们的活动复杂化以及增强。
例如一个孩子玩着玩具车，车的走动轨迹重复，缓解师可能会在地毯上设置一个障碍——要求孩子协商改变并与缓解师互动。
当乐高遇到自闭症，效果竟如此神奇
通过游戏干预的过程，许多孩子在语言、沟通、协作甚至身体技能方面都有了显着的提高。
乐高为什么在自闭症孩子中非常流行
它们提供了一种简单、可预测、可重复的活动，可以在没有外界帮助的情况下*自完成。它们也是玩具系统的一部分，外观和行为都相似。
乐高还有额外的要求:
● 有较强的精细运动和手部力量
● 需要空间、视觉和分析能力
临床神经心理学家Daniel LeGoff博士注意到许多自闭症孩子被乐高玩具所吸引并喜爱，于是他于2003年开始试验乐高玩具疗法。
他的想法是创建一个有效的社交技能项目，可以在多种环境下使用，并且可以转移到真实的同伴互动中。2004年，他发表了一篇论文，展示了他创建的项目**的积极成果。
当乐高遇到自闭症，效果竟如此神奇
乐高干预的原理
乐高干预的目标是帮助自闭症孩子*好地与同龄人交流、分享经验和提高合作，这意味着孩子们至少已经具备了一定的语言能力，能够同时遵从视觉和语言指令。
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乐高疗法较基本的形式是让孩子们一起工作，扮演以下角色:
“供应商”——提供乐高积木
“工程师”——有一套关于模型的想法，必须从“供应商”那里要求砖块，并指示“建造者”将模型组装在一起;
“建造者”——由“供应商”提供砖块，并且必须按照“工程师”的指示制作模型。
完成之后，可以交换角色。这种相同目标的分工会让孩子们锻炼共同注意力，学会轮流、分享、合作解决问题、倾听以及社交能力。
乐高疗法有效吗
乐高疗法是建立在现有的，有效的，无风险的疗法，这意味着它不会伤害你的孩子，而且可能提高孩子技能，建立基于共同兴趣的有意义的友谊。
● “供应商”可以找到积木并按照正确颜色将它们分类
● “建造者”可以在小组内搭建模型，并且在大人的帮助下设计模型
● “工程师”可以在小组内搭建模型，并且能够独立设计模型
● 一名“乐高天才”可以编写电影剧本或故事，并且将其制作成单格拍制的乐高动画短片
专注于乐高疗法的研究数量有限，没有一种干预方法对每一个自闭症儿童都是有效的，任何干预手段，一些孩子的技能可能飞速提升，一些孩子没有任何变化。
但如果你的孩子:
● 积极享受用乐高搭建模型
● 或多或少与组中其他孩子的功能水平相同
● 有语言能力
● 在过去的互动游戏中至少有成功的例子...
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2022-06-20
![为什么我们那么健康，孩子会得自闭症 15分钟揭秘自闭症的种种]()
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- 产品简介：“为什么我的孩子会得自闭症，我们夫妻身体那么好!”
我想每位父母，当得知自己的孩子都曾这么反复问医生，问自己。
不管是新手爸妈，还是正在养育自闭症孩子的家长们，知己知彼，才能*好地给孩子进行干预训练。
自闭症是不是流行病?引发病因是什么?有什么缓解方法吗?
身为基因、Simo基金会自闭症研究计划临床研究主任的Wendy Chung走上了TED 的舞台，用15分钟的演讲，为大家科普自闭症*讯息。
目前已知的，未知的关于自闭症的种种，让我们一起来看一看...
*欲想了解更多自闭症缓解的*动态，可阅读本文文字版的补充信息。
演讲者：Wendy Chung
演讲题目：Autism — what we know (and what we don't know yet)
文字版速读只需7分钟
自闭症是不是流行病?
如今，每58个孩子就有一个被诊断出自闭症，为什么呈现的数据会是这样?
患者人数是否随着时间推移剧烈地增长呢?
还是其实这个群体一直都存在，只不过一直无人会诊断?
*根据美国疾病防控中心(CDC)和发育障碍监测(ADDM)网络的较新估计，自闭症发病率上升至1/58
实际上，在20世纪80年代末、90年代早期，议会通过了一个法案，为患自闭症的人提供资源，让他们能够同样接受教育，来帮助他们。
随着人们对自闭症的认识日益增长，更多的父母、儿科医生、教育者了解了如何辨认自闭症的特征。于是，更多人被诊断出了自闭症，并获得了他们所需的资源。
此外，我们也在不断改变自闭症的定义，实际上，我们拓展了自闭症的定义。
这也成为了患者人数不断上升的原因之一。
到底是什么引起自闭症?
引发自闭症 ?
一个普遍的理论误区是会引发自闭症。但请允许我在此澄清：不会引起自闭症。
实际上，较初得出这种误导性结论的是一项彻头彻尾的学术欺诈性研究。
它较初刊登在《柳叶刀》医学期刊上，但后来被撤稿了，文章的作者是一名内科医生，后来也被吊销了执照。
药物监管局以及疾病控制中心已经反复研究过这个结论，并指出并无确凿证据证明会引起自闭症。
除此之外，的组成成分之一：硫柳汞，被认为是引发自闭症的诱因。但这一成分早在1992年就被从中移除，而你们可以看到这一成分的移除并未能阻止自闭症大量增加的情况。
因此我必须再次阐明：没有证据表明会导致自闭症。
为什么我们那么健康，孩子会得自闭症？15分钟揭秘自闭症的种种
高龄父亲与自闭症有关 ?
那么问题依然存在：到底是什么导致了自闭症?事实上，答案可能不止一个。
就像自闭症是一个谱系一样，病因也有一个谱系，一个诱因的谱系。根据流行病学数据，我们知道诱因之一是在受孕时父方的年龄较高。
自闭症发展阶段中另一个易受影响的关键时期是母亲的怀孕时期。在此时期，婴儿的大脑正在发育，与某些介质接触会增加患自闭症的风险。
尤其要指出的是，有一种药物丙戊酸，有些患有癫痫的母亲们有时会服用，也会增加新生儿自闭症的风险。
不止如此，还有些传染性病原体也会诱发自闭症。
*较新研究：怀孕时期妈妈应该注意什么预防自闭症?
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诱发自闭症的基因 ?
还有一项我花大量时间研究的——能诱发自闭症的基因。
我关注这个不是因为基因是自闭症的一诱因，而是因为这种诱因可以让我们*好地对其给出定义，这样我们才能**出干预性策略。
然而其中一项我们不理解的基因因素，是我们在男女患者身上观察到的差别。患上自闭症的男女比例是4:1，我们确实不知道原因是什么。
我们了解基因诱因的方式之一，是观察我们所称的“一致率”。
为什么我们那么健康，孩子会得自闭症？15分钟揭秘自闭症的种种
图片源自网站：
简单地说：如果兄弟姐妹中有一位患有自闭症，那其他兄弟姐妹患上自闭症的概率是多少?
我们特别选取了三类兄弟姐妹做对照：同卵双胞胎，他们共享**的基因信息;*二组是异卵双胞胎，异卵双胞胎共享50%的基因信息，*三组是一般的兄弟姐妹，兄妹，姐弟，或者姐妹，也共享50%基因信息，但经历不同的宫腔环境。
在观察这些对照组的一致率时，引人注意的事情之一是，同卵胞胎一致率为77%。要指出的是，这并不是**。
基因并不是决定自闭症风险的全部因素，但基因还是占了很大比例。
因为异卵双胞胎一致率只有31%。另外，异卵双胞胎之间的一致率与普通兄弟姐妹的一致率也不同，这表明了异卵双胞胎共享的一些介质是普通的兄弟姐妹无法共同接触到的。
自闭症遗传的影响有多大?
那么，遗传的影响到底有多大呢?当我们将它同其他我们熟悉的疾病进行对比，像癌症，心脏病，厌食症等，事实上，相比起来，遗传在自闭症中扮演了*重要的角色。
但只有这些，我们还是不知道哪些是致病基因。
所以问题变成了我们如何才能鉴别出究竟是哪些基因会引发自闭症。
现在的数据表明有200到400个不同的基因都可以导致自闭症。这也部分地解释了为何它的影响形成了如此宽广的谱系。
*较新遗传率数据揭示：
自闭症比厌食症，酒精依赖，抑郁症和强迫症**遗传。
兄弟姐妹间自闭症的遗传率高达64%，遗传率的可变性可用遗传变异来解释。
详情传送带：二胎拉警报!自闭症遗传率高达64%?新型辅助缓解诞生...
自闭症如何干预?
那么我们要如何诊治呢?这可能是多重因素的结合。
某些情况下，在一些个体上我们会尝试使用药物。事实上，甄别自闭症的基因非常重要，可以使我们锁定用药目标，也可以使我们能找到干预的方法，并确认这是对付自闭症可以采取的方式。但这不会是一答案。
除了药物，我们也会使用教育策略。自闭症个体各自有不同的思维方式。他们以不同的方式学习，而我们需要能够以较适合他们的方式来帮助他们。
此外，在场的还有许多人有出色的想法和新技术可以供我们借鉴，我们可以运用一些设备用来训练大脑，让它*，甚至可以使用谷歌眼镜。
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患有自闭症谱系障碍(ASD)的儿童，常难以根据他人面部表情读懂他人情绪，斯坦福大学的科学家尝试结合谷歌眼镜来帮助他们。
例如，你们可以想象有社交障碍的戈贝尔，也许能带上谷歌眼镜再戴上一副耳机，耳边就可以有一个老师帮助他，帮助他思考对话，能够积极开启对话，也许有一天他甚至能约女孩上街。
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可提高自闭症儿童社交能力的机器人Milo，做出各种生动的表情让ASD儿童识别。
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耶鲁大学研究发现，通过让ASD孩童与机器人相处一个月，*大地提高了他们的社交能力。
所有这些新技术都提供了*大的机会，帮助我们诊断和干预自闭症个体的症状。...
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![星妈崩溃：孩子终于开口说话！美国*讲座教你言语技巧！]()
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妈妈说：“我在麦当劳的停车场哭得像鬼一样，麦当劳员工可能以为我疯了!
Taylor今年5岁，患有自闭症，她从来没有说过一句话，从来没有!听到她开口说话...我无法用语言表达此刻的激动...'
大家可能无法想象，
孩子那一句清脆的“妈妈',
对Taylor妈妈而言，
意味着什么....
有约1/3的自闭症儿童，
在学前阶段无法发展出口语能力;
发展稍好的，约在3岁以后才会说些语词，
其余的自闭症儿童多半再隔几年才会说话，
或终其一生没有发展出口语能力。
许多说话问题，都令父母担忧，
孩子终有一天要长大，他们未来怎么办?
常见自闭症儿童言语问题有哪些?
说话颠三倒四，驴头不对马嘴，
常蹦出与当下环境没有意义的单词，
早期会出现仿说，鹦鹉学舌，
人称代词分不清楚，“你我他”一顿乱用...
星妈崩溃：孩子终于开口说话！美国*讲座教你言语技巧！
在言语训练的技术上，
有什么家庭技巧，能撬开TA的言语机关?
来来来，敲黑板!
拿好小本本，调闹钟，
干货满满的讲座，别**哦~
通过本次讲座，你将会Get：
● 如何运用STAR策略帮助孩子提高言语表达能力?
● 如何运用STAR策略帮助孩子塑造行为?
● 如何运用STAR策略*好地和孩子互动?
讲座介绍
主题：美国言语缓解技术STAR策略在家庭训练中的应用及答疑
时间：2018年12月1日(周六) 上午9:30-11:30
地点：山东省青岛市市南区香港中路30号甲世奥*大厦2楼
面向对象：言语障碍、自闭症、发育迟缓等儿童的家长，讲座*，全国**80人
讲座优惠：
评估优惠：200元，可抵课程费;
课程优惠：等级课30送2 50送5;
STAOMP：3个月9.6折，6个月9.4折
优惠时间：2018年11月30日-12月6日
(不可与会员卡优惠同享);
具体说明：
以上优惠**东方启音青岛市南中心;
为*培训质量与效果，**大人参加;
为方便现场答疑，报名时请备注“宝宝姓名+手机号”。
美国大咖介绍
融合知识答疑和技巧演示的答疑会
让你疑难扫空，如获至宝
Tracy Uden M.Ed.,BCBA
Tracy Uden M.Ed.,BCBA
特雷西.乌登
美国亚利桑那州立大学教育硕士，**认证分析师;
数十年公共教育导师、自闭症;
协同SAS(STAR自闭症机构)，通过讲座和现场咨询提供了大量的培训。
活动解释权在法律允许范围内
归东方启音所有
美国自闭症课程STAR
STAR AutismSupport (SAS)机构创始人Dr.Arick经过40多年研发出的“Strategies for Teaching Based on Autism Research”已经在美国、欧洲2500多所机构及大学应用。
2016年6月起，Dr.Arick携一行来到中国，与东方启音开展的合作。
曾先后在广州、深圳、北京、上海、武汉等地开展一对一跟课评估及自闭症(含发育迟缓)专项培训班，“东方启音STAR中心”相继在北京、广州、深圳、上海、东莞成立，为更多有需要帮助的自闭症家庭提供*服务。
OMP(Oral Motor Placement)
口部肌肉定位训练课是以东方启音**美国口部肌肉训练技术为主的疗效强化课。...
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2022-06-20
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- 产品简介：看着孩子向着有益的方向成长，日渐成为一个丰盈的人，大抵是天底下较快乐的事情吧。
不管是什么时候，我们的后台总是有着各种各样的咨询，关于喂养、关于生活技能、关于社交行为......养育孩子是一场漫长的持久战，所有父母都在孜孜以求较好的教育武器。
今天小编为大家精选了9个常见的问答，满满都是爱的智慧，如我们的口号：“如果爱，请科学爱。”
言语表达
1.21个月宝宝不说话，爸爸妈妈都不叫，该怎么办?
建议通过评估找到不说话的原因：
●口肌问题，口部肌肉(下颚骨、唇、舌)、气息等的控制运用都会影响到发音情况;
●认知理解和表达，比如孩子要知道在什么情况下要叫爸爸、妈妈，对着谁叫爸爸妈妈，这些可以通过认知理解训练和PRT(关键反应训练法)引导自主表达来提升。
当孩子在日常生活中有需求时候，引导他自发说出想要的东西，减少反复用问句去问他。如果孩子一开始没有说出来，可以提示如家长提示”我要…“让孩子补充。
还可以通过DTT(任务分解训练法)，提高问句理解能力，如”这是什么?“”这是谁?“等，让孩子知道应该怎么回应这些问句。
2.孩子学会的词语不会运用到句子中怎么办?
孩子会说词语了，可以在已学会词语的基础上加多一个元素，比如会说“苹果”，加多一个元素说“吃苹果”，再加多一个元素“我吃苹果”，同时结合语言表达情境，增加运用语言的机会。
3.宝宝不肯学习新的词语，该怎么引导?
可以让孩子先熟练使用已有的词汇，在此基础上逐渐增加，比如可以说果果，下一步可以教学苹果，下一步可以教学吃苹果。
4.问孩子这是什麽，如果他知道的就能回答正确，如果不知道是什麽物品，他就会跟着说这是什麽啊，这怎么改善?
提升理解能力和问题技巧，对于不会的物品，可以用选择问句的方法，比如问：这是火车还是老虎呀?让孩子二选一回答，降低难度。
生活自理
5.宝宝严重挑食，什么办法都用了，都不行，有没有什么*好的办法?
分几种常见情况：
●口腔感知觉异常，如口腔高敏有可能导致挑食，要**行口腔感知觉调节;
●咀嚼能力，如果咀嚼较弱，那么就会选择偏软的食物，可以通过下颚骨力量训练改善咀嚼能力;
●饮食习惯，有的孩子在初期没有介入不同的食物种类，长期以往导致只接受他认识的食物。
6.孩子总是在吃饭的时候走来走去，很不安分，这个要怎么解决?
确定每日三餐的时间和地点，只在吃饭时间才把食物放在进餐的位置上，地点的选择以不利于孩子跑开为原则。
较初训练时，用孩子喜欢的食物吸引他。当他不配合时就立刻将食物拿走，让孩子明白，要想吃，就要坐到固定的位子上，后面逐步增加食物的量和坐的时间。
要喜于言表地表扬孩子每一次的配合。在孩子坐着吃饭后，即使是一小口，还是在辅助下完成的，也要惊叹地说：“你真棒”“你太能干了”。
7.我宝宝2岁10个月，每次要拉粑粑都是躲着人自己拉在裤子里!又不让人端着拉，拉完了才说粑粑!我要怎么办?
可以通过养成正确的如厕习惯来改善这个问题，可以：
●结合图片提示(如厕时的图片)，提示孩子应该去哪里上厕所;
●每当孩子去厕所如厕后，给予口头表扬并奖励他较喜欢的玩具或活动，让他知道这样是正确的。
社交能力
8.我家孩子不算内向，每次在家里，和我们玩过家家时，喜欢扮演妈妈的角色，但是在和其他小朋友们一起时，我知道她很想扮妈妈，但是总是特别害羞， 不愿意去加入， 只是一直在旁边看着。
针对这一类的情况，我们建议到在孩子初期社交的时候，家长可以在旁边进行辅助帮助孩子去和其他的小朋友玩耍。我们不要以命令式的方法，更多的是作为一个玩伴，可能两个小朋友在一块玩，然后家长可以参与到他们中间。
比如家长可以和孩子一起，去和小朋友们打招呼，家长甚至可以扮演一个角色， 去和其他小朋友互动，让孩子看到并尝试和其他小朋友互动。 如果孩子们在玩医生病人的过家家游戏时， 家长可以装作一个病人看病，然后对医生说， 后面那个“妈妈”好像比较着急， 可以让她先看， 自然地让孩子进入场景中和其他孩子对话。
学习能力
9.想陪孩子好好看看绘本，但是她总是没有办法集中注意力，老师有什么办法吗?
建议家长购买符合当前孩子年龄阶段的认知图书，一起阅读。
刚开始宝宝可能看一两分钟就坐不住，家长可以设立一个两分钟的小闹钟，和孩子约定：闹钟响了我们就可以玩一分钟玩具，一分钟结束后再看两分钟图书，然后再玩一分钟玩具，建立学习与玩相结合的回合式教学模式，待宝宝等待与安坐时间变长之后，再把闹钟调到五分钟或十分钟，甚至*长时间。
看书内容由易到难
●*阶段：
让小朋友自己翻书，逐步培养小朋友翻阅图书的能力，然后让小朋友指一指书中的物品，说出物品名称，如家长发指令“指一指小熊”，待小朋友正确指出小熊后提问“书中有什么?”小朋友回答“小熊”。
目的是培养小朋友的选择专注力以及视觉区辨能力，另外还可以通过一问一答的形式，建立小朋友的问句理解意识。
●*二阶段：
让小朋友指一指同页书中有联系的两到三个物件，用简单句子描述出来。如“指一指小熊和盒子”，小朋友正确指出两种物品后，家长提问“书中有什么?”小朋友回答“小熊在打开盒子。”如回答不出，家长将正确答案说出再重新提问。
通过两种物品之间的联系性，让小朋友逐渐从说**词过渡到说**词+动词+名词组成的多元素句子，锻炼孩子的语言组织能力，同时能够将具体形象的两个物品联系起来，有利于小朋友认知思维的发展。
●*三阶段：
阅读简单的故事，比如《姆咪去旅游》这本书，对于已经识字的孩子来说，可以家长读一句，让孩子接下一句，遇到不懂的字，家长可以教小朋友提问，如“这是什么字?”让小朋友学习提问。
完了之后，还可以穿插着提问书中的内容，如：
姆咪一家要去哪里旅游呢?
旅游需要带些什么东西呢?
姆咪爸爸的鱼竿长还是姆咪的鱼竿长呢?
姆咪的指南针放在哪里了等等提问;
加深小朋友对问句的理解(哪里?谁?干什么?)以及方位词、形容词的理解，同时将书中的细节与现实中的问题结合起来，培养孩子解决问题的能力以及归纳主要信息的能力，让小朋友多问几个为什么，帮助孩子从具体形象思维逐渐过渡到抽象逻辑思维。
不管准备得多么充分，眼泪和愤怒还是会出现，请多一份耐心。父母应该做的，不是像个高高在上的法官对孩子的行为指指点点，而是蹲下身来，等他们慢慢长大。...
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2022-06-20
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- 产品简介：感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使身体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍较终影响身心健康。
“儿童感觉统合失调”意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，现代化都市家庭中，感统失调的孩子高达85%以上，其中约有30%的孩子为重度感统失调。(来自“百度百科”)
附注：本表适用于2-5岁学龄前儿童，父母或*人员可根据孩子近半年的行为出现频率进行计分测评。
(总是：2分，有时：1分，从不：0分)
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如您的孩子的得分在10分以下，家长可不必担心，根据问题略作调整，及时纠正即可。
若孩子的得分在20份以上，家长就要警惕了，建议到*的机构接受进一步测评。
这次我们为粉丝们带来了福利，*的全面评估，大家可以*体验，会与你一对一分析孩子的能力以及提出改进建议，**20名!你想知道的答案会在评估的过程中逐渐变得清晰。
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- 产品简介：2岁宝宝自闭症的测试题
较近几天，在微博上面，有一位很着名的早教宣称到：“自闭症(也称孤独症)可能是虚构的症状，可能不存在这样的病症。
这个的话是否*和准确我们暂且不论，但是时至今日，世界上所有的医疗机构比如WHO, AAP , CDC,都明确认定了，自闭症是一种疾病，这种疾病是一种大脑的发育障碍，而且发病率不低，由于各个国家诊断标准的差异，目前没有非常准确的数据，但是多项研究结果表示，自闭症发病率不**1%。
美国的CDC发布相关的研究报告，在确诊自闭症的案例中，有大约1/3的家庭实在宝宝1岁的时候发现异样的，然而80%-90%的家庭是在2岁左右的时候发现问题的，所以宝妈们一定要注意自己的孩子是否有子病症倾向，一定要在2岁之前尽快的发现问题并予以相关的*机构做检查。
我们综合美国CDC和“自闭症之声”*组织()的介绍，整理出一些典型行为特征。如果宝宝出现下面10种情况，就需要高度重视并且做进一步检查：
1，在6个月之后，宝宝依旧不会大笑或者表现出快乐、愉悦的表情
2，在9个月之后，宝宝依旧不会“追声”，不笑，或者面部没有表情
3，在12个月之后，宝宝还不会开口发出咿咿呀呀的声音
4，在12个月之后，宝宝还没有明确的手势动作，比如指东西、展示东西、抓拿东西
5，在12个月之后，宝宝对叫他的名字，没有反应
6，在14个月之后，宝宝对周围事物没啥反应(比如飞机从头*飞过都没啥反应)
7，在16个月之后，宝宝还不能说出有明确意思的话(就是只能咿咿呀呀，但是别人都不懂在说什么意思)
8，在18个月之后，宝宝不会玩假扮游戏(比如假扮给洋娃娃喂饭等等)
9，在2岁之后，宝宝还是不能自己说两个词以上的短语(重复和模仿的不算)
10，宝宝特别不喜欢与他人眼神接触
需要提醒宝妈的是，如果宝宝出现这些状况，特别是上述多种状况，不是说肯定就是“自闭症”，而是需要去*医院检查。一定要去*医院，或大医院精神科，不要随便去一些康复机构检查。...
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![如果基因编辑可以预防自闭症，你敢试试吗]()
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- 产品简介：这周，“基因编辑婴儿在中国诞生”的新闻席卷全网，注定是不平荡的一周。
起初，可能许多非*人士，或者自身及亲属有遗传性疾病困扰的，刚得知这则消息的时候，我想是倍感欣喜的。
“全球!”，“首例”，“成功预防”，这些字眼如此震撼地触动我们的眼球，让许多正处水深火热困境里的家庭无从逃避。
然而，随后的122位科学家发布联合声明斥责，瞬间给我们浇了一罐清醒的冷水。
如果基因编辑可以预防自闭症，你敢试试吗?
这不仅让我们联想到自闭症。
此前，根据较新研究表明，自闭症遗传率高达64%。二胎拉警报!自闭症遗传率高达64%?新型辅助缓解诞生...
高发率让许多想生二胎的爸妈们望而却步，而层出不穷的缓解技术，让许多爸妈举足无措，惶惶不安。甚至不少星爸星妈们，纷纷落入荒谬的骗局：
*英国一妈妈，因孩子患有自闭症，病急乱投医，在网上找了一个据说有缓解自闭症良方的小组，每天按照这个疗法，给自己自闭症的孩子用21滴灌肠剂...
如果基因编辑可以预防自闭症，你敢试试吗?
孩子的皮肤被灌肠剂弄伤
*有的父母为了缓解自己的孩子，被骗购买了所谓的“神药”，其实是*强力漂白剂，被喂食有毒物质的孩子有些甚至只有两岁。
*有的宣称为自闭症患儿提供五种缓解方法：微创生物、经颅磁、*级神经修复……并*缓解后“不用再来了，我们能让他离开家人，能独立在这社会生存”..
为什么那么荒谬的缓解，还会有市场?
为什么愿意砸锅卖铁，去未一个不成熟的技术，甚至荒谬至*的骗局，拿活生命试验呢?
“因为自闭症对一个家庭的打击太大了，哪怕有一丝希望，作为家长都宁可信其有”、
“别人再怎么说，我不试过还是不死心”……
来自北京的自闭症家长这么感叹。
1、总说病急乱投医，
但这些痛，又有多少人懂?
翻阅新闻，
一个个触目惊心的标题映入眼帘
如果基因编辑可以预防自闭症，你敢试试吗?
如果基因编辑可以预防自闭症，你敢试试吗?
在这些触目惊心面前，
有人嗤笑，
有人难以理解，
但谁能看到
触目惊心后面，
悬着一颗绝望的心
是的，对于自闭症本身，还有这个疾病的了解，无论是公众还是科学家们，都尚处模糊地带。
而每个深处其中的家属，较觉得无力的时候，便是：我在你身边，看着你这般样子，看到你这般痛苦，却无能为力。
中心里，曾有个家长哭诉，觉得自己亏欠了孩子，没能让他健健康康地成长，觉得自己很内疚。
前天推送的一篇家长的感谢信《曾有人问我：有没有觉得孩子是累赘?我的回答是...》，一位家长也坦言：
'如果孩子可以选择，相信他们也不愿意以这样的方式生活。从小就这么辛苦，这么努力地接受各种训练，为的就是能够和正常孩子一样生活。'
如果基因编辑可以预防自闭症，你敢试试吗?
星爸星妈们这么努力多活一天，
为的是什么?
为的就是能看到孩子真正独立的一天。一位自闭症孩子的妈妈说：为了你，我要活到132岁!
正因痛苦那么真实，也*蒙蔽了双眼。
而在生命本身，较耗不过的是时间。
这让我不禁想问屏幕前的星爸星妈们：
“假如基因编辑可以缓解/预防自闭症，
愿意尝试吗?”
▲
但我希望，所有想要赌一把的家长，
请你们三思，再三思。
02
带去一个个的希望，
是以成熟可循证的技术作基底
据某不具名国内民营基因从业人士表示：“基因技术就是一把刀，一把特别特别锋利的刀，你拿的时候都要小心划伤自己，*不要提有个人突然告诉你他刚才拿着它杂耍了一番。”
看似简单的编辑，其实甚为复杂。
因为生命不是一张随意回车后退，撤销，剪辑的代码，
在我们敲下每一个键，剪切每个基因的同时，实际带来的是更多的未知。
敬畏生命本身，不是玩玩而已，不能轻而易举地“先斩后奏”。
这也是公众，对基因编辑婴儿事件诉诸较正当的批判理由。
气愤的不是利用技术改善生命，造福人类和生活这件事，
气愤的是，去利用人心的脆弱，
利用人处危难边缘的种种无力感，
去圆一个不切实际的愿景，
气愤的是，他们辜负了“希望”，愚弄了“希望”本身这件事。
如果基因编辑可以预防自闭症，你敢试试吗?
图片源于PIXABAY
而恰恰如此，我们真心期盼的是实实在在的技术能早些到来。
ABA的行为疗法已被证实对自闭症人群进行干预训练切实有效，而美国四十余年自闭症训练课程STAR也，为我们开启希望的大门。
2016年，东方启音为国内自闭症及发育迟缓的儿童家庭，引进STAR课程，每月美国到访各中心跟课指导，定期开展家长培训班。(*STAR课程是什么，回复关键词【STAR】了解一下。)
如果基因编辑可以预防自闭症，你敢试试吗?
此前6月，*科研杂志《Nature》子刊发布，基因编辑技术已在患有自闭症的小鼠中，**积极的缓解效果，有望缓解自闭症的好消息。
如果基因编辑可以预防自闭症，你敢试试吗?
而根据健康界发布的信息表示：基因缓解将是医学史上的一次革命，因为人自己，甚至人的疾病组织(如肿瘤)本身成为”基因工程的药厂”，生长出的药物(基因产物)缓解人的疾病。但是，关键问题是何时才能实现。
尽管目前对于基因缓解还有许多技术难题有待解决，但可以相信：随着人类基因技术的发展和转基因方法的完善，基因缓解必将成为21世纪人类功课疑难病症的一种常规缓解手段。
用事实说话，用数据说话，
用一个个真实有效的循证方法，
告诉我们，孩子在进步，他们不是不可能，他们的明天有希望!
03
花期不同，希望常在，
牵着蜗牛，也能看世界多姿彩!
说真的，小编真心希望，有一天，那些深受重度刻板行为，自残自伤的行为，无法言语而嘶声裂肺叫喊的自闭症孩子们，终有一天，他们这些种种痛苦和困扰，能通通消失!
但消除这些痛苦，并非要以抹除原本“自闭症”的*特性作为代价，并非去否认这个群体的一切，去判定他们的“不正常”，又或者贴上“隔离”的标签，驱逐于外。
Temple Grandin
正如着名自闭症动物学家Temple Grandin给每一位刚发现孩子是自闭症的父母分享的话：
自闭症的问题在于，它是 “一个从未被诊断出来的硅谷计算机程序员”，“一个从未学过自己打扮的人”，它们都有着相同的标签，但你要做的*件事就是教授他们基本技能。
他们有着各种各样的头脑，有些人是视觉思考者，另一些孩子可能会成为这种模式的思想家。
我们必须开始弄清楚一个人到底能做些什么，所有涉及“障碍”的事情都是如此。
他们都是灵动的生命，都有着不同的特性，
但不代表“不正常”，并非需要“隔绝”。
他们或许花期不同，但各有各的精彩!
这条路虽不是康庄大道，虽充满荆棘，但是希望这件事，一直都在。
较后附上一位家长的感言，孩子在南京鼓楼中心里训练一年半，即将毕业鼓励，她说：相信孩子，坚持!希望!...
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2022-06-20
![学习障碍不可怕，你的孩子有可能是下一个爱迪生]()
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- 产品简介：注意力缺失无法集中?学习表现不佳?理解能力有问题?
学习障碍，又可以称为特殊学习需要;患者在阅读、会话、听力、理解能力、学习能力等等上会出现困难或混乱。他们并不是智商低下或者发育迟缓;这种障碍可以理解为一种精神方面的障碍。
根据美国心理学家韦克斯勒编制的一组采用个别施测的方法：“韦氏儿童智力量表”(Wechsler Intelligence Scale for Children，简称WISC)WISC的标准，得分**70的人可以被归类为智力障碍，简称智障或弱智。这类人需要特别照顾，所以根据资料整理，不会把他们归入“学习障碍”一类。相反，对于WISC得分介乎80至100的人，由于他们仍然能够与一般人进行正常沟通，他们在学习上遇到的前述问题就可以认为是学习障碍。
请相信他们都是善良的
近日有一部英国电视剧“她来了”(家有Rosie)，为我们讲述了一名患有学习障碍的女孩的故事。
学习障碍不可怕，你的孩子有可能是下一个爱迪生
Rosie是一个9岁的小女孩，和妈妈Emily、爸爸Simon还有哥哥Ben生活在一起。Emily怀孕时一直因为Rosie的身形跟一般婴儿相比不太正常而怀疑自己的女儿是否有问题，可是身边没有人愿意相信她。随着Rosie的成长，Emily和Simon开始发现自己的女儿在表达上有问题，而且不像一般小孩那样活泼开朗。
在养育Rosie的过程中，这对父母一开始也无法接受自己的女儿和别的小孩的不同;会希望自己的小孩能正常健康快乐地成长。
学习障碍不可怕，你的孩子有可能是下一个爱迪生
本来就作为医生的妈妈Emily从一开始就感受到了Rosie的异样，但无论是她或者Simon的父母都一直安慰她;无人肯相信Rosie真的有问题，导致Emily无法找到一个抒发的渠道。而同样的，作为爸爸的Simon，却一直逃避自己女儿出了问题的事实。
若你的小孩患有学习障碍
无法跟别人沟通
无法活泼快乐正常地成长
无法控制自己的情绪而总是随时哭闹
你，会怎么办?
学习障碍不可怕，你的孩子有可能是下一个爱迪生
为人父母，会挣扎，会无助，会彷徨;
不知道如何去爱她。
学习障碍不可怕，你的孩子有可能是下一个爱迪生
在Rosie长大的过程中，她的父母和哥哥并没有放弃她，相反是试着去体谅她，了解她的行为，鼓励她。在父母的鼓励下，Rosie日渐有了进步，开始慢慢地能自己洗澡、自己睡觉等等。
在养育有学习障碍的小孩的过程中，也许会遇到很多困难和挫折，但你的小孩需要你们的爱，同样的，你也需要他们的爱。
有学习障碍的小孩并不是笨，他们只是在利用自己的方式去表达自己。
他们哭闹，
可能只是在表达饿了想吃东西;
他们把食物打翻弄得满地狼藉，
可能只是想要玩耍;
他们一直打闹不肯睡觉，
可能只是想要你的陪伴。
他们的行为并没有任何恶意;
请相信他们都是善良的。
你知道着名的发明家爱迪生也有过学习障碍吗?
学习障碍不可怕，你的孩子有可能是下一个爱迪生
托马斯·阿尔瓦·爱迪生(Thomas Alva Edison)出生于美国俄亥俄州米兰镇;美国伟大的发明家之一。他发明的留声机、电影摄影机、电灯对世界有*大影响;其中电灯的发明较广为人知。他一生的发明共有两千多项，拥有一千多项;被美国的期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物之一。
爱迪生只在正规学校呆过3个月，直到12岁都不会阅读;是一个爱捣蛋的问题儿童。他的数学和读写能力都很差;小时候听力受损，导致他书写拼字都有困难。
爱迪生成长中的知识都是由他母亲-南希悉心教导;南希知道爱迪生并不喜欢一成不变的教科书的形式，所以尽量让他多留意身边的事物，希望借此可以启发他自身的兴趣，以培养他的个性。
爱迪生孵鸡蛋?
据说爱迪生小时候曾学着母鸡的样子，把鸡蛋抱在怀里，以为这样就能孵出蛋了，结果孵了两天也没有动静。南希并没有责备儿子胡闹，反而鼓励他自己去找答案。
学习障碍的小孩比一般的小孩*为敏感，父母不能用一般的教育方式对待他们，请对他们循循善诱;利用细心去启发他们对这个世界的兴趣和好奇心。
你知道学习障碍可以分成几种吗?
01阅读障碍(读写障碍)
主要症状：患者认字方面会出现困难，而导致理解能力出现问题。
02特殊语言障碍
主要症状：说话和句子组织能力上较弱;表达和理解能力上出现困难。
03发展性协调障碍
主要症状：身体平衡感较差;手脚较为不灵活而导致书写能力欠佳。
04特殊数学运算障碍
主要症状：数学运算能力上和其他学习能力不相符。
05视觉空间感知障碍
主要症状：对于任何空间的认知上有困难;未能辨识形状相似的字体。
如何改善学习障碍的小孩?
01优势管道学习
发掘儿童较*掌握的某一种学习模式，例如如果小孩在视觉记忆方面能力比较强，可试着把文字视像化或者以绘画的形式把文字的意义串联起来;或把字的组合分拆开作记忆，让孩子学会如何系统地整理文字及理解字句的关系，以便提升他的记忆力。
02感觉统合训练...
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- 产品简介：做了父母，特别是孩子还小的时候，几乎每天都要面对孩子的情绪。
该怎么搞定眼前这个爱发脾气的小家伙呢?
很多爸妈教导得苦口婆心，道理讲了一遍又一遍，孩子却依然不听话。其实我们不妨先理解孩子发脾气的原因，然后稍微改一下教导方式，就能让孩子逐渐变得*好沟通。
家长要想帮助孩子学会管理愤怒，可以试试以下几种方法：
1巧用计时器
许多孩子离开熟悉的地点和喜欢的活动是非常困难的。例如：孩子们在公园内玩，当要求他们离开时，他们是不愿意的。有时他会尖叫、在地上打滚、从家长身边离开试图跑到街道上或是打人。
也许你可以试一下计时器的办法。告诉你的孩子可能还有5分钟、2分钟或1分钟后你们会离开。这些警告有助于孩子们准备好过渡。他们会开始学习控制自己，知道时间预告的作用。
生活中你可以告诉他：
5分钟后，你需要洗个澡。
2分钟后，我们就要离开公园了。
这有助于一个孩子知道控制时间与自己的情绪，一般两周就可以看见效果。从现在开始设置时间，然后坚持去做。
2*-然后
许多孩子发脾气是因为想要的东西没有得到，一个玩具、一个小吃、一个地方，或者被要求做一些一些他们不想做的事。对于许多类似的情况，我们可以使用“*-然后”的句式来跟他们沟通。用“*……，然后……”是为了激励孩子，给他们完成任务的动力。
*我们要先吃午饭，然后我们就可以到外面去。
*我们要打扫干净，然后我们可以去公园。
根据您的需要和您的孩子的技能，您可以通过口头沟通、图片或写在一个黑板**不同的方式来达到沟通的效果。
许多自闭症儿童会通过图片来了解活动，这是他们较初会使用的方法。孩子可以通过图片表达自己的想法，对于那些没有语言技能的孩子也可以达到同样的目的，减少孩子的挫折感。
3奖励积极的行为
加强语言识别和确认儿童的具体行动，并鼓励他们，使继续他们的适当行为。例如，当孩子在公园里和其他小朋友共同分享秋千，你应该说：“我真的喜欢你和其他小朋友共同分享玩具。”这很重要，当孩子出现积极的行为时，你要及时鼓励他，让他知道你正在关注他。
认识到良好的行为会增加再次发生的可能性。在小孩子成长的环境中，如果你经常说否定的答案，这对他们来说没有任何好处，正确地认识和关注良好的行为并给予赞美是较好的强化物。
有时候，对孩子来说，语言上的赞美可能并不奏效。在这种情况下，你必须找到有*的东西。奖励可以是一块糖果或一个小红花之类的，当积累足够数目可采用*大的奖励。一些人说，“我不喜欢贿赂我的孩子”，但实际上生活中我们都是在为“奖励”工作，不是吗?
4使用肯定句，而不是否定句
大多数家长在孩子尖叫时，会告诉他停止尖叫，但是并没有起什么作用。尽量减少使用“不要”和“停止”，例如，“走在人行道上”比“不要走在草地上”*有效。孩子可能没有听到“不”。你要用肯定句让孩子知道你想让他们做什么。例如：“不要尖叫”转换为“请安静”。
当然，*次时，孩子会不停哭闹，但是你需要的是看着他，告诉他应该做什么。当他们尖叫或是在地上打滚时，让你旁观，你可能会觉得很奇怪，但是这是必须经历的过程。当他们这样做的时候，他们是在寻求家长给予关注。你只需要让他了解应该做什么，慢慢孩子就会知道哭闹是没有任何作用的。
5保持冷静——你!
这对家长来说是一个艰难的学习过程!因为通常在孩子失控的情况下，家长也会随之失控。此时你应该做的是深呼吸，确保自己看起来是平静的。
你可以不断提醒自己：我是成年人，如果我希望我的孩子修改他们的行为，那么我也必须控制自己的情绪。孩子有时并不会用语言来解释他们想要什么和需要什么，这可能令你非常沮丧，所以你*要以身作则，保持冷静和耐心。
养育子女是一次疯狂的旅程，而对于大多数人而言，我们所经历的一切都只是一个阶段。只有你和孩子共同努力，这次疯狂的旅程才会*加吸引你!...
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启音言语康复科技（深圳）有限公司南京鼓楼凤凰分公司
2022-06-20
![重庆感统训练]()
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价格面议
- 产品简介：身边很多家长和老师聊过这样的问题：
● 为什么有的孩子一进学校上课就特别专心，注意力集中在课堂上，学习成绩一直****?而有的孩子从小就偏科，数学好、英语差;或者英语好，数学又差;运动跟不上，总是拖班级后腿，自己学习费劲呢?
● 为什么有的孩子外向活泼，一接触到新的小朋友就能打成一片，做孩子王?而有的孩子却永远把自己藏在角落。
● 为什么有的孩子唱歌动听、画画好看、跳舞协调?而有的却五音不全、身体不协调。
● 为什么有的孩子什么都爱吃，身体倍儿棒?而有的却挑食偏食、身体发育比其他孩子慢、长不高!
如果你发现身边的孩子出现以上问题，老师悄悄告诉你，可能孩子已经出现感觉统合失调!
重庆感统训练
感觉统合课程(感统训练课程)，是根据婴幼儿感觉和运动发展的情况，针对婴幼儿的感觉信息输入和整合失调开发出来的对婴幼儿起积极缓解作用的、能促进婴幼儿整个神经系统的成熟的早期教育课程。
课程依据：
0-3岁，儿童感觉统合基础训练阶段，感统失调的预防阶段。
2-6岁，儿童感觉统合zui佳训练阶段，感统失调的缓解阶段。
6-13岁，儿童感觉统合重要训练阶段，感统训练的矫正阶段。
重庆感统训练
感统训练的作用
1、感统训练有利于增强儿童的体质。
2、感统训练可以发展儿童的智力。
3、感统训练可使感统失调的儿童融入正常的教育中。
4、感统教育对儿童心理发展有着积极的影响。
①有利于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。
②促使儿童注意力集中。
③感统训练有助于特殊儿童建立自信。
5、提高幼儿语言能力。
6、感统训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、追赶自我的意志品质;培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。
重庆感统训练
感觉统合误区
误区一：长大了自然就会协调
有的父母认为，宝宝的身体不协调是年龄太小的原因，长大了自然就会正常，其实在0-3岁，特别是6-12个月，是幼儿学爬、学走的关键期，也是建立感统能力较佳的时期，**了时机，宝宝的很多潜力会受到限制，得不到充分的发挥。
误区二：游戏也要有限制
有的父母会因为沙子、泥巴太脏而制止宝宝的游戏，其实每一个游戏都有其可贵之处，只要在*安全的前提下，不要阻碍宝宝的兴趣延伸。
误区三：学步车有利于早走路
有的父母为了让宝宝快点学会走路，用学步车来进行“辅正”，其实这恰恰违背了成长的正常需求，宝宝的爬行期是不可逾越的，要尽可能让宝宝爬行，这样才有利于四肢肌肉的发育，为今后的成长奠定坚实的基础。
误区四：感统训练交给老师就行了
有的父母重视了感统训练，却认为有*老师带着宝宝就可以了，*家长费心。其实训练过程中的亲子交流才是感统发展的重要基础，在日常护理中有了你的鼓励与赞扬，宝宝才会*努力地去训练，而且有助于宝宝身心的健康发展。
重庆感统训练
感统失调的表现?
视觉感不良：
不喜欢阅读，即使在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、多字少字。颠倒顺序。写字出格。偏旁部首颠倒，有的甚至不愿识字，不会计算，计算时“粗心大意”，常把数或字写颠倒，例如：把“51”写成“15”，把“p”写成“q”，把“哈”写成“合口”，常抄错题或抄漏题等。从而造成学习障碍。时间久了，必然会造成学习成绩下降，在心理上产生跟不上学习进度，自已不如他人的自卑感。另外，这类患者在生活中还常常丢三拉四。似乎经常在找东西，生活上无规律。
听觉感不良：
表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和布置的作业;上课注意力不集中，好动，不喜欢和别人说话，丢三落四，记忆力差。老师全当耳边风，一点也听不进去。平时家长喊他，他也不在意，以为那与自已无关。同时，这类学生不仅不能让“课堂40分钟”产生良好的效益，而且也会影响课外的正常生活。这种现象如不纠正，时间长了，孩子会在心理上怀疑自已的能力，甚至厌学逃学。
触觉统合失调
触觉敏感过度：
表现为*紧张，胆小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生环境，咬手指，爱哭，爱玩弄生殖器。脾气暴躁，不喜欢他人触摸，反应能力快。
触觉迟钝型：
反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差，人情冷漠。
本体感失调：
1 方向感差，*迷路，*走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛*摔倒，站无站姿、坐无坐相，*驼背、近视，过分怕黑。
2 动作协调不良，动作协调能力差，走路*摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
3 精细动作不良，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子、手工能力差;不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等。由于孩子总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张，焦虑状态，长期就会表现自卑。
前庭觉统合失调
前庭失调：
好动不安，注意力不集中，不专心听讲。小动作不断。比一般孩子**给家长添麻烦。很难与其他人同乐。有的严重影响语言能力发展及左脑的组织判断，逻辑能力限于混乱中。
平衡感失调：
鞋子会穿反，距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向;做事协调能力差，会让孩子对事物的兴趣逐渐减少。平衡统合失调往往会在心理上严重影响孩子的学习与认知热情。
重庆感统训练
接受过早教
宝宝就是不一样
接受过早教的孩子和没有接受过早教的孩子，差距还真不是一般大，关于这一点，网络上有各种数据的证明。
东方启音经过多年的教学研究，发现接受过早教的孩子，学习的速度明显比没有接受早教的孩子要快，说话也比较流畅，智商数值也要高，社会交往能力很强。...
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2022-06-20
